Le Mind Mapping... une manière ludique d'apprendre!
Plusieurs élèves éprouvent des difficultés à traiter les renseignements, à évoquer mentalement, à transférer leurs connaissances ou à organiser et structurer leur pensée. D’autres arrivent avec peine à se souvenir de ce qu’ils ont entendu ou lu. Réfléchir, raisonner, organiser et comprendre requièrent l'utilisation simultanée de plusieurs stratégies. Comment faire face à une tâche complexe comme une situation-problème où le « mode d'emploi » ne fonctionne pas ?
Découvrez la puissance du Mind Mapping et ses applications comme stratégie efficace pour optimiser le potentiel des apprenants. Découvrez comment l’utiliser pour favoriser une meilleure compréhension en lecture, créer une synthèse ou un résumé de lecture, mémoriser de l’information, se préparer à faire une présentation orale, prendre des notes de cours, réaliser une situation-problème et écrire un texte.
À l’ère des nouvelles technologies de l'information et de la communication (NTIC), vous découvrirez comment un logiciel simple et flexible peut répondre à tous les styles d’apprentissage en stimulant les deux hémisphères du cerveau. Accompagnez les jeunes vers leur réussite scolaire dans le plaisir et la créativité. Par l’utilisation de ce médium, vous les entraînerez à être plus actifs et responsables de la construction de leurs savoirs ! Travaux d’élèves à l’appui.
En utilisant le Mind Mapping pour apprendre, les élèves pourront créer des liens entre leurs apprentissages, mémoriser plus facilement, réorganiser l’information à leur manière, être actif intellectuellement, développer leur flexibilité cognitive, libérer leur mémoire de travail, faciliter le passage des renseignements dans leur mémoire à long terme et diminuer le stress.
En utilisant le Mind Mapping pour enseigner et intervenir en orthopédagogie, vous pourrez comprendre la structure cognitive de vos élèves, corriger les erreurs de conception et évaluer le processus d’apprentissage tout en exploitant un outil transversal.
Déroulement
Durée: 2h
